- Departamentul Științele Educației și Centrul de Cercetare Educațională și Psihologică în Domeniul Științelor Educației din cadrul Facultății de Litere și Științe a Universității Petrol-Gaze din Ploiești au organizat, în zilele de 5 și 6 noiembrie, Conferința Internațională „Inovație și echitate în educație. Perspective psiho-educative și strategii integrate pentru diversitate și sprijin educațional”.
Evenimentul de la UPG Ploiești a reunit invitați internaționali, studenți, cadre didactice, specialiști și reprezentanți ai instituțiilor partenere. Participanții au discutat despre provocările actuale din educație și despre competențele necesare în activitatea profesională și academică.
Comitetul științific al conferinței a fost condus de prof. univ. dr. Mihaela Suditu, conf. univ. dr. Cristina Georgiana Safta și prof. dr. emerit Steluța Coculescu.
Organizatorii au reunit expertiza unor specialiști în educație din Asia, Africa și Europa, alături de contribuțiile unor profesori universitari români din domeniul psihologiei și al științelor educației.
La conferință a participat și Hugo Maréchal, însărcinat cu misiune în cadrul Institutului Francez din București, pe lângă atașatul de cooperare universitară, Antoine Bourget.
Printre temele abordate s-au numărat educația într-un sistem democratic, utilizarea inteligenței artificiale ca sprijin socio-cognitiv pentru profesori și studenți, precum și efectele consumului rapid de informație asupra atenției și învățării.
Dezbaterile au inclus și subiecte precum neurodinamica învățării, vulnerabilitatea neurocognitivă și echitatea educațională, pregătirea psihologică pentru învățare, învățarea transformativă, leadershipul, didactica și colaborarea pentru diversitate și echitate.
Olivier Grenouilleau: școala și rolul său în democrație
Olivier Grenouilleau, profesor universitar la Sorbonne Université, director al Centrului de Cercetare Roland Mousnier și membru al Institut de France, în cadrul Academiei de Științe Morale și Politice, a prezentat o analiză istorică a dezvoltării școlii în Franța, de la Revoluția din 1789 până în prezent.
Potrivit lui Grenouilleau, aceste tendințe afectează funcționarea democrației. El a pledat pentru ca școala să se concentreze din nou asupra misiunilor sale fundamentale: transmiterea cunoștințelor, dezvoltarea gândirii autonome, formarea unei culturi generale solide și cultivarea capacității elevilor de a înțelege, argumenta și judeca critic.
Un prototip de inteligență artificială pentru sprijinirea învățării
Amir Mehdi, profesor doctor la Universitatea Ibn Khaldoun din Tiaret, Algeria, a discutat despre diferența dintre egalitate și echitate în contextul utilizării inteligenței artificiale în școli. Acesta este președintele Laboratorului de Didactică, neuro-cogniție, discurs și activități socio-economice, precum și al Asociației cercetătorilor francofoni din Algeria.
Aplicație care măsoară timpul de atenție acordat unei imagini
Un alt prototip a fost prezentat online de Arunkumar Santhalingam, director al Institutului Internațional Francofon de Cercetare și Formare în Inteligență Artificială, Neuro-pedagogie și Didactică (IFRINA). Aplicația dezvoltată în cadrul cercetărilor sale poate măsura și analiza timpul de atenție acordat unei imagini, oferind indicii despre procesele cognitive și nivelul de concentrare.
